Folheando Jornais e Revistas

› São José do Rio Preto, 07 de fevereiro de 2012

› Busca avançada

Jornal na Educação

› Folheando Jornais e Revistas

São José do Rio Preto, 4 de Março, 2010 - 0:00

Folheando Jornais e Revistas

Folheando Jornais e Revistas

Estabelecer um primeiro contato com a riqueza de assuntos dos jornais e revistas. Despertar a curiosidade dos alunos por esses impressos.
Estimular os alunos a encontrar preferências por assuntos tratados nos jornais e revistas e a indicação daqueles que são rejeitados pro alguma razão.

Nível dos alunos: Todos os níveis, respeitando-se a idade, o adiantamento e os interesses da turma e de cada um.

Material: Heteróclito. Pedir que os alunos tragam os mais diversos títulos e gêneros de periódicos para a sala de aula, novos ou velhos. Quando maior a variedade, melhor será o aproveitamento. Os professores poderão também providenciar uma amostragem representativa de publicações para a classe folhear.

Desenvolvimento:

1 – Criar um clima que favoreça a troca de idéias e de discussões entre os participantes do grupo.
2 – Distribuir o material aleatoriamente.
3 – Os alunos folheiam os jornais ou revistas á vontade, discutem o seu conteúdo, formam um juízo de valor ou de apreciação.
4 – O grupo procura classificar o conteúdo do jornal ou revista e destacar o que lhe interessa ou não, justificando suas posições. Anotam as conclusões para a apresentação oral.
5 – Cada grupo apresenta rapidamente sua conclusões. É um trabalho eminentemente oral e informal. Definir o cheiro específico de jornais e revistas, o cheiro de revistas novas em papel glacê e estabelecer juízos de valor: forte, fraco, agradável, desagradável, gostoso, repugnante etc. No caso do jornal, que solta tinta, sentir e ver a tinta nos dedos que manuseiam folhas.

Manipulação das páginas:

O tamanho, o formato e o número de páginas levam a diferentes formas de manipular a publicação. Qual a maneira mais fácil de se virar as páginas de um jornal? De um tablóide? de uma revista?

Testar a manipulação de um jornal em diferentes posturas: deitado de costas, de bruços, sentado com o jornal aberto numa mesa, de pé, num meio de transporte (tratando-se de atividade de sala de aula o professor poderá montar pequenas cenas, representando essas formas de leitura). Retirar o mesmo exercício com revistas e livros. Comparar as dificuldades e facilidades de cada um, para cada situação.

Cada grupo apresenta rapidamente suas conclusões. É um trabalho eminentemente oral e informal. Redigir fichas sucintas com os dados obtidos. Redigir uma crônica sobre as diferentes maneiras de ler o jornal ou uma revista.

Em atividade lúdica, teatral, utilizar a mímica em cenas manipulando um jornal ou revista para a leitura rápida ou detalhada. Dentro do mesmo espírito, escrever pequenas cenas com monólogos ou diálogos para serem representadas. Escrever pequenas narrativas em que se contam episódios acontecidos com o manuseio de jornais e revistas. Deixar a imaginação voar solta...

Conhecendo o Jornal:

Objetivos: Conhecer a estrutura geral de jornais/revistas, como sua divisão é em cadernos, seções, colunas, dando-se ênfase especial aos indícios que os marcam. Iniciar os alunos na busca de informações precisas, através de indícios pertinentes, e também os localizando pelas características visuais – símbolos, logotipos, diagramação, aspecto gráfico da página etc.

Conceituar elementos e sintetizar temas tratados em cadernos e seções. Desenvolver a capacitação em leitura e escrita. Desenvolver operações e processos mentais que aguçam a inteligência. Trabalhar com o jornal/revista de forma lúdica, sob a forma de jogos.

Ao Professor:

Desenvolvimento de atividades que levem o aluno a “entrar” no jornal e a aprender a se situar em relação às informações do periódico. Com isso, temos atividades que vão do desenvolvimento motor do aluno ao seu desenvolvimento intelectual, passando pro jogos que motivem a classe na tarefa árida de localizar as informações desejadas ou solicitadas e explicar os seus indícios característicos. Os professores devem proceder com o maior rigor na exatidão dos dados levantados, quanto à correção dos indícios e quanto à justificação dessas indicações.